П. Ф. КАПТЕРЕВ КАК ПСИХОЛОГ ДЕТСТВА

П. Ф. КАПТЕРЕВ КАК ПСИХОЛОГ ДЕТСТВА

Это обозначение стоит заключить в кавычки, поскольку уже в эпоху Н. Каптерева было понятно, что во все времена контакты с Христианским Востоком не сводились лишь к греческо-русским отношениям. Достаточно вспомнить о предпринятой в г. Однако его труды наравне с трудами его современников С. Рождественского и многих других позволили значительно продвинуть вперед и изучение ближневосточного христианства Н. Каптерев оказался и подлинным новатором, не боявшимся пересматривать устоявшиеся концепции, предлагать новые гипотезы, вызывавшие порой полемику и позволившие увидеть новые горизонты исследования. Именно это сочетание работы над неизученными и неизданными рукописными источниками с научной смелостью привлекло наше внимание к фигуре Н.

Философско-педагогическое учение П.Ф.Каптерева

Цели воспитания как результат глубокого анализа потребностей общества, всех его сословий, классов. Основные стадии усвоения культуры. Специфические особенности женского образования.

Алексей Каптерев — один из ведущих мировых экспертов в области подготовки Причина нашего страха публичных выступлений в том, что такие.

Каптерев принадлежал к русским педагогам, которые были широко известны при жизни, стояли во главе научных направлений, но после смерти их имена забывались, труды не печатались. Это было связано с тем, что в е годы идеи Каптерева об автономии школы, независимости педагогического образования от государства явно не совпадали с господствовавшим направлением мысли. В е годы педагогические взгляды Каптерева казались подозрительными, ибо в них было много психологии и педологии. Впервые через шестьдесят лет после смерти ученого, в году, были опубликованы его избранные педагогические произведения.

Она вся пронизана мыслью о том, что психология способствует наилучшему научному обоснованию педагогики и глубине практических выводов. Согласно Каптереву, педагогика является прикладной наукой, отвечающей на вопрос, как надо учить и воспитывать детей. Психология же является фундаментальной наукой о психике ребенка и его развитии и предстает базовой по отношению к педагогике.

Базовыми для педагогики, согласно точке зрения Каптерева, является также логика, физиология, филология, социология. Каптерев родился в году под Москвой в семье священника. Он прошел весь путь, предуготованный к занятию высших постов в церковной иерархии, — духовное училище, духовную семинарию, Московскую духовную академию. Но неожиданно для всех подающий надежды, самый молодой преподаватель философии Петербургской духовной семинарии подает в отставку и посвящает себя светской деятельности в области образования.

Этот шаг, осужденный родителями и друзьями, стал началом рождения талантливого русского педагога, внесшего вклад в разработку психолого-педагогических проблем и подготовки к массовому образованию в России. Каптерев стал преподавателем педагогики, психологии, логики в ведущих педагогических учреждениях Петербурга.

Причины детского страха Детский страх имеет ряд причин Детский страх имеет не одну, а несколько причин. Самая главная и первоначальная между ними — наследственное, врожденное предрасположение детей к пугливости. Время появления детского страха различными наблюдателями указывается различное:

Очевидно, в такой дисциплине начало подчиненности и страха не имеет места, дисциплина основывается на доверии и правдивости учащихся и.

Селли По мнению многих отечественных и зарубежных авторов Дж. Румянцев и другие страх является одним из самых характерных чувств ребенка. Самые разнообразные предметы и явления окружающего мира возбуждают в них страх. Исследуя работы отечественных и зарубежных психологов, мы пришли к выводу, что мнения ученых о причинах возникновения, видах страха и методах противодействия ему, имеют сходные положения.

В качестве примера мы приводим сравнительный анализ работ Дж. Каптерева по проблеме детского страха.

Каптерев П. Ф. Избранные педагогические сочинения. — 1982

Светлана Зубанова, Анна Зубкова - Детские страхи От детей порой ждут слишком многого, каждую ошибку малыша встречают нравоучениями. И родители, и учителя порой забывают простую истину: С другой стороны, нескончаемые наказания убивают в детях желание творчества, вызывают пассивность, неуверенность, страх вновь ошибиться.

Аще от Никона многажды оный архиерей зазираем и досаждаем бе, некогдаже и во узах терпяше, обаче аще и не явно за страх, но древнее.

Педагогическая концепция и деятельность П. Каптереву, несет с собой новизну, небывалые еще на свете сочетания психических свойств, предпосылки новых творческих возможностей. Он писал, что"отличительные свойства детей составляют ту одаренность, ту гениальность, малую частицу которой приносит с собой в мир каждый нормально рождающийся младенец". Он выступал против форм воспитания, не позволяющих свободно развернуться детской натуре, раскрыться всем свойствам возраста. Он указывал на наличие у каждого индивидуально своеобразных наследственных задатков и ставил вопрос так: Понятно, что только вторая часть вопроса соответствовала его собственным представлениям.

Он считал, что воспитание должно отвечать потребностям и свойствам конкретного ребенка. В понимании причин становления индивидуальности он не склонен был выдвигать на первый план роль воспитания и внешних факторов.

Я боюсь, что техника не сработает.

О детских играх и развлечениях Феноменологическое значение игры Детские игры такое явление, которое многим кажется совершенно ясным и простым и о котором берется судить всякий. Все видят, все знают детские игры, во время оно все играли сами. Что же в них мудреного? Между тем, простота детских игр обманчива, это явление все знают, но не все понимают. Если не довольствоваться банальными фразами о детской игре, а попытаться серьезнее взглянуть на нее, то сейчас же обнаружатся трудности.

Избранное» полностью, автор Петр Федорович Каптерев ISBN: , как страх, ложь, непослушание, упрямство, болтливость, фантазёрство.

Чтобы продолжить, подтвердите, что вы не робот. Мы заметили странную активность с вашего компьютера. Возможно, мы ошиблись, и эта активность идёт не от вас. В таком случае, подтвердите , что вы не робот и продолжайте пользоваться нашим сайтом.

Быстрая помощь студентам

Пётр Фёдорович Каптерев Автор: Заварзина Выдающийся педагог Петр Федорович Каптерев Народ силен ныне не числом, не мускулами, а умом, талантами, ныне нужны духовные богатыри, а не Самсоны и Геркулесы. Аристократия ума в школе и жизни 50 лет длилась научно-педагогическая и общественная деятельность Петра Федоровича Каптерева.

П.Ф. Каптерев о субъект-субъектных отношениях педагога и ребенка в процессе обучения и . внушаемость, лень, лживость, разнообразные страхи.

Учимся бороться со страхами ребенка Мы, взрослые, не задумываемся над тем, чего страшатся наши дети и в чем причина их страхов. Видный российский ученый-педагог и психолог П. В этой неутомимой деятельности дети часто сталкиваются с неизвестным или непонятным, что может вызывать страх. Ведь страх — это эмоциональная реакция психики на какую-либо угрозу. Игра - первый шаг к избавлению от страхов Чтобы научиться помогать детям преодолевать страхи, нужно выяснить причину их появления.

Родители могут сделать это, используя хорошо известные в психотерапии методы. Следующий шаг — предложить нарисовать или слепить что-нибудь хорошее, похвалив ребенка за творчество. Если же ребенок не расположен к этому, попросите его составить сказку о своем страхе. Поиграйте с ребенком, развейте его страх в игре. Действенным способом преодоления детского страха является разговор с ребенком на тему, которая его волнует.

К разговору нужно быть подготовленным: Не акцентируйте внимание на какой-либо одной причине, чтобы снова не вызвать страх. Мягко отреагировав на страхи ребенка, переключив его внимание на что-то интересное, продемонстрировав свою уверенность, вы можете успокоить ребенка и отвлечь от страшных мыслей. Учим ребенка преодолевать страх Нужно убедить ребенка в том, что со страхом можно бороться и его можно преодолеть.

Реферат: История отечественной педагогики

Сумнительный — составление, вступительная статья, примечания, К читателям Есть педагогические идеи, которым не суждено пережить породившие их социально-политические условия, а есть идеи, основанные на объективных исследованиях мира детства и закономерностях развития человека. Именно они остаются не только в истории педагогики, но и определяют педагогическую практику, помогают честно отвечать на извечные вопросы о том, как и чему учить новое поколение, как его воспитывать. К педагогам, чьи труды наполнены такими идеями, относится незаслуженно забытый в советское время замечательный российский ученый, разработчик теории педагогического процесса и его роли в формировании личности свободного гражданина и общественного человека, Петр Федорович Каптерев.

Знакомство с работами выдающегося педагога поможет современным воспитателям, и прежде всего родителям, определить направление своих воспитательных воздействий, найти опору при выстраивании взаимоотношений с собственными детьми.

Книга выдающегося русского педагога Петра Фёдоровича Каптерева ( ) посвящена семейному воспитанию, развитию ребёнка.

Каптерев принадлежал к русским педагогам, которые были широко известны при жизни, стояли во главе научных направлений, но после смерти их имена забывались, труды не печатались. Это было связано с тем, что в е годы идеи Каптерева об автономии школы, независимости педагогического образования от государства явно не совпадали с господствовавшим направлением мысли. В е годы педагогические взгляды Каптерева казались подозрительными, ибо в них было много психологии и педологии.

Впервые через шестьдесят лет после смерти ученого, в году, были опубликованы его избранные педагогические произведения. Она вся пронизана мыслью о том, что психология способствует наилучшему научному обоснованию педагогики и глубине практических выводов. Согласно Каптереву, педагогика является прикладной наукой, отвечающей на вопрос, как надо учить и воспитывать детей.

Психология же является фундаментальной наукой о психике ребенка и его развитии и предстает базовой по отношению к педагогике. Базовыми для педагогики, согласно точке зрения Каптерева, является также логика, физиология, филология, социология. Каптерев родился в году под Москвой в семье священника. Он прошел весь путь, предуготованный к занятию высших постов в церковной иерархии, — духовное училище, духовную семинарию, Московскую духовную академию.

Но неожиданно для всех подающий надежды, самый молодой преподаватель философии Петербургской духовной семинарии подает в отставку и посвящает себя светской деятельности в области образования. Этот шаг, осужденный родителями и друзьями, стал началом рождения талантливого русского педагога, внесшего вклад в разработку психолого-педагогических проблем и подготовки к массовому образованию в России.

Учимся бороться со страхами ребенка

Мы уже говорили о том, что чувство гнева становится причиной развития у ребенка таких черт, как упрямство, негативизм, капризы, что это чувство рождает злобность, агрессивность и даже жестокость. Мы проанализировали также, что чувства жалости и сострадания лежат в основе формирования у ребенка гуманного отношения к окружающим, а значит, и формирования таких черт, как чуткость, отзывчивость, доброжелательность. В такой же мере и чувство страха может стать тем внутренним условием, которое рождает целый ряд таких черт характера, как робость, трусливость, лживость.

Как же это происходит? Обычно, используя страх, мы стремимся подавить в ребенке те его побуждения или действия, которые нам кажутся нежелательными. Мы грозим ребенку наказанием, если он нас ослушается, не выполнит требуемого действия, если он поступит вопреки нашей воле, проявит нерадивость, недисциплинированность.

Каптере Задачи и основы семейного воспитания. 2. Каптере О страхе и мужестве в первоначальном воспитании.

Вся его более чем полувековая педагогическая деятельность — это беззаветное служение России, школе, учительству и детям. Поражает широта его исследовательского творчества, запечатленного в статьях и книгах. Все они — новаторские для своего времени — и сегодня входят в золотой фонд отечественной педагогической мысли. Его отец служил приходским священником в селе Кленово Подольского уезда Московской губернии.

Многодетная семья рано лишилась кормильца и находилась, несмотря на пенсию, выплачиваемую епархией, в довольно тяжелом материальном положении. Детям приходилось много работать в поле и на огороде. Еще во время преподавания в Петербургской семинарии П. А в следующем году эта книга вышла отдельным изданием.

Алексей Каптерев на Educamp2011


Comments are closed.

Жизнь вне страха не только возможна, а совершенно доступна! Узнай как это сделать, нажми здесь!